蒙特梭利教育如何培养孩子的自主性
生活中有很多“能干”的家长，什么事情都替孩子处理好、打点好。从喂饭、穿衣、喝水，到选什么样的玩具，跟哪个小朋友玩、去哪里玩，再到选什么样幼儿园、学校……事无巨细，全部替孩子做好。
孩子没有任何选择的机会，全部听家长的。长此以往，家长就会慢慢发现，孩子没有了自己的主见，不给他安排事情就不知道该做什么，孩子缺乏自主性，反观别人家的孩子，能够自己按时起床、吃饭、上学，从来没让家长操心过。那么，别人家的孩子自主性为何那么高？有什么好的方法可以培养孩子的自主性？
下面我们先来看一下什么是自主性
自主性指的是人在活动当中的独立性和主动性，它表现为个体能够按自己意愿做事情，看待事情有自己的考量，能够独立判断问题、自由地表达意志，并自主寻求解决的办法。
“自由选择”、“自己做事情”，这些在蒙特梭利教室中最为常见，下面我们看一下，蒙特梭利教育是如何培养孩子的自主性。蒙特梭利博士说，“我听了，就忘记了；我看了，就记住了；我做了，就理解了”，蒙特梭利教育重视孩子的动手操作能力，这就要求我们在培养孩子自主性中一定要重视“做”的过程。
下面看一下蒙特梭利教室中最为常见的一幕：
把手洗干净，从日常生活区教具架上取出“切胡萝卜”的工作，托盘里有案板、儿童安全刀具、胡萝卜、碟子。
将托盘放在桌子上，将胡萝卜较细的一端朝左放在案板上，左手压在胡萝卜要切下的地方约两公分处，右手握刀柄垂直切下。整个切完后，将切好的胡萝卜放进碟子中，再把儿童安全刀具、案板洗净、擦拭后归位。
最后，端起碟子，请其他小朋友一起品尝。
在这项“工作”中，小朋友不仅学会了“切”的技巧，也强化了手眼协调的能力，孩子通过自己做事情，强化了秩序感，体会到了成功的喜悦，从而建立起独立性、自信心。
蒙特梭利博士说：“我们习惯服侍小孩，这对他们不仅是一种奴化，而且也是危险的，因为这很容易窒息他们自发的活动和独立自主意识，扼杀他们十分有益的主动性和创造性。我们倾向于把孩子当成木偶，给他们洗，给他们吃，好象他们是布娃娃，我们总是不停地认为孩子不会做事，不知道怎样做。然而，他们确实必须会做一些事。大自然赋予了他们可以进行各种活动的身体条件，也赋予了他们的智慧，可以学会怎样进行活动，我们对他们的责任在任何情况下都是帮助他们去完成自己应该完成的有益活动。”
在蒙特梭利教室里，孩子通过摆弄实物化的教具进行独立自主的练习，这些教具的设计能够让孩子做到自我指导，自我校正，激发孩子自己动手操作的欲望，让孩子取得对自身成就的满足，从而培养孩子的自主性。
在家庭中家长可以从身边的一些小事做起，让孩子自己穿脱衣服，自己收拾玩具，自己睡觉。还可以在孩子的房间中，给他设置一个单独的区域，在区域中东西的摆放、活动进行都由孩子自己做主，给孩子一种小主人的感觉，让他在活动过程中感受独立做事的乐趣，培养他们自己的事情自己做的意识。
培养孩子的自主性，不仅是社会的需要，也是孩子自身发展的需要。无论是教师，还是家长都应该注重孩子自主意识的培养，为孩子创造有利于发展的环境和机会。